Valores asociados a la satisfacción con la actividad física en la adolescencia

Physical activity is an excellent way of promoting and developing young people’s social and personal values in a current setting characterised by promoting physical activity due to its multiple benefits. The objective of this study is to identify the values associated with satisfaction with physical activity in the adolescent population. The sample consisted of 401 young people from various regions in Spain. Schwartz’s PVQ scale was applied to the participants through a self-administered online questionnaire. The data were analysed by exploratory and confirmatory factor analysis and a multiple regression model. The results indicate that the values of hedonism, achievement and benevolence give them greatest satisfaction. Values such as tradition and self-direction and stimulation have an average relevance to the relationship and satisfaction with physical activity because they are more associated with a lively lifestyle. As a result, the dimension of openness to change becomes more important. This is important information in sports psychology, where the values associated with physical activity have hardly been analysed.La actividad física constituye un excelente modo para la promoción y el desarrollo de valores sociales y personales de los jóvenes en un contexto actual caracterizado por promover la actividad física dado sus múltiples beneficios. El objetivo del estudio es identificar los valores asociados a la satisfacción con la actividad física en la adolescencia. La muestra está integrada por 401 jóvenes de todo el territorio nacional español. A las y los participantes se les han aplicado la escala de valores PVQ de Schwartz mediante cuestionario autoadministrado en línea. Los datos obtenidos se han analizado mediante análisis factorial exploratorio y confirmatorio, y modelo de regresión múltiple. Los resultados indican que los valores de hedonismo, logro y benevolencia son los que más satisfacción les proporcionan. Valores como la tradición y la autodirección y estimulación tienen una relevancia media en cuanto a la relación y satisfacción con la actividad física pues se asocia con un estilo de vida vitalista. Con ello, es la dimensión de apertura al cambio la que cobra mayor importancia. Esto representa una importante información dentro de la psicología deportiva donde apenas se han analizado los valores asociados al ámbito de la actividad física

Auditing the Marketing and Social Media Communication of Natural Protected Areas. How Marketing Can Contribute to the Sustainability of Tourism

Natural Protected Areas face the challenge of conciliating attractions with satisfaction of their different stakeholders without compromising their own resources. Marketing can play an important role to this challenge from a macromarketing perspective. No studies are found in the literature on the integral assessment of marketing practices in Natural Protected Areas. For the first time, it proposes a marketing audit in Natural Protected Areas to fill that gap applying the Importance-Performance Analysis matrix, useful in strategic decisions, through interviews with directors of Natural Protected Areas. The main strengths, weaknesses, and deficits in the application of marketing are identified. The presence of a restricted and biased attitude towards marketing was noted among directors. In addition, the marketing behaviour is studied in two of the main social networks (Twitter/Facebook), comparisons were established in the USA, Spain, Italy and Mexico, identifying behavioural profiles in five groups in accordance with the 26 indicators under analysis

Auditing Marketing and the Use of Social Media at Ski Resorts

Mountain and snow tourism are sectors of immense social and economic importance that are developed in an especially sensitive environmental context. A large part of this tourism is channeled through ski resorts. The literature on comparative studies of ski-resort management and, in particular, on marketing management, is limited. This study contributes knowledge on the application of marketing practiced at ski resorts. For the first time, an audit of marketing at ski resorts is performed through a quantitative survey at resorts in two countries (Spain and Italy). The importance–performance analysis (IPA) is used, which identifies both the strong and the weak points and the great deficits of marketing management at ski resorts from the perspective of their directors, to whom the questionnaire was addressed. The social media usage of the ski-stations is also analyzed, identifying different typologies of resorts in accordance with their performance against 11 indicators from Twitter and 15 from Facebook. Knowing the opinion of the visitors, the online and competitive strategy, and adapting to the legislative changes are the aspects to which the directors attach greater importance. The greatest deficits were linked to employee motivation and communication (internal and non-integrated). There are minor differences in Twitter and Facebook indicators between Spanish and Italian ski resorts. The turnover results of the ski resorts present more correlation with Facebook indicators than with Twitter ones. This analysis provides recommendations and implications for the management of ski resorts in the six dimensions of marketing under consideration. It, likewise, offers knowledge of the social-media-related behavior of resorts that are leaders on both Twitter and Facebook, for benchmarking purposes

Relación entre marketing y universidad. Revisión teórica y propuesta de un modelo teórico y de marketing 3.0

ABSTRACT The universities apply marketing measures in their management. The adoption of marketing practices has been a response to the many political, technological and social changes (as well as increased competition and globalization) affecting the world of higher education. In this paper the state of the question about marketing management at the university is reviewed. The goal is to understand the emergence and evolution of these practices in college and establish a conceptual model. People, processes, capabilities, quality (premium) and projection (image): five variables within the university marketing are proposed. In addition a model of Marketing 3.0 to serve to guide the direction of marketing within the higher education sector is proposed.Las universidades aplican medidas de marketing en su gestión. La adopción de prácticas de marketing ha sido una respuesta a los múltiples cambios políticos, tecnológicos y sociales (así como un aumento de la competencia y la internacionalización) que afecta al mundo de la educación superior. En el presente trabajo se revisa el estado de la cuestión acerca de la gestión del marketing en la universidad. El objetivo es comprender la aparición y evolución de estas prácticas en la universidad y establecer un modelo conceptual que comprende cinco factores: personas, procesos, capacidades, calidad (premium) y proyección (imagen). Además, se propone un marketing de 3.0 que sirva para orientar la dirección del marketing dentro del sector de la educación superior. ABSTRACT The universities apply marketing measures in their management. The adoption of marketing practices has been a response to the many political, technological and social changes (as well as increased competition and globalization) affecting the world of higher education. In this paper the state of the question about marketing management at the university is reviewed. The goal is to understand the emergence and evolution of these practices in college and establish a conceptual model. People, processes, capabilities, quality (premium) and projection (image): five variables within the university marketing are proposed. In addition a model of Marketing 3.0 to serve to guide the direction of marketing within the higher education sector is proposed

Equal Opportunities in an Inclusive and Sustainable Education System: An Explanatory Model

Equal opportunities is an objective to be achieved in a sustainable society, as formulated by various sustainable development objectives. Inclusive education refers to the right of all people to education, guaranteeing the presence, participation, and progress of all students and, above all, equal opportunities. However, today, it is a dual and controversial issue, as it appears among the strategies and objectives planned at international and European levels, but its application and real development is still far from being a right with guarantees. Moreover, the concept of integration remains in most areas and many education policies. Therefore, the objective of this work is to establish which integration and inclusion measures favor equal opportunities. The study offers, as a major novelty, the results of empirical research, which provides a scientific framework to this process of equal opportunities. It is approached from the perspective of teaching staff with a sample of 133 professionals. The results are analyzed through factorial analysis and multiple linear regression. The results show that the aspects related to inclusion (measures of attention to diversity, high knowledge about inclusion, and adapting the system to inclusion) have a significant positive effect. The integration of students reduces equal opportunities in a statistically significant way. The results are of interest for educational policies and for decision-making and strategies to achieve sustainability and inclusion in the school environment

Modelo de lealtad de los egresados universitarios. Influencia de la motivación y el empleo

El presente estudio formula un modelo integrado de consecuencias y antecedentes de la satisfacción determinando la formación de la lealtad en el sector universitario. Además de contrastar el modelo, se evalúan las diferencias existentes en las relaciones según motivos de elección de los egresados (vocación y salidas profesionales) y estado laboral actual (empleado o no). Basado en la literatura, se propone el modelo conceptual y se prueba a través de PLS apoyado en una muestra de 9.685 egresados de todas las ramas de conocimiento cuyas respuestas se recogieron a través de un cuestionario online auto-administrado. Los resultados ponen de manifiesto que el valor percibido determina la imagen, la satisfacción y la lealtad así como la relación causal positiva de la imagen sobre la satisfacción y la lealtad. La vocación y la situación laboral determinan de forma significativa el impacto del valor sobre la imagen mientras que las salidas profesionales no producen diferencias. La influencia de estas variables no ha sido examinada anteriormente en la literatura. Dado el entorno competitivo de la educación superior, las conclusiones ayudan en la toma decisiones a directivos y gestores de instituciones de educación superior, así como a mejorar la satisfacción y lealtad del egresado o la reputación de la universidad.We present a consolidated model in this study of both the consequences and the antecedents of satisfaction that are determinative of the formation of loyalty in the university sector. In addition to testing the model, we evaluate the differences found in the relations between the motives given by the graduates for their choices (vocation and career paths) and their current employment situation (employed or unemployed). Grounded on the literature, we propose the conceptual model and test it with PLS supported by a sample of 9,685 graduates of all branches of knowledge whose answers were collected through a self-administered online questionnaire. The results highlight that perceived value determines image, satisfaction and loyalty, as well as the causal relation between image and both satisfaction and loyalty. The vocation and employement determine in a significant way the impact of the value on the image while the career options do not produce differences. Given the competitive world of Higher Education, the conclusions may assist directors and managers of Higher Education institutions in decision-making, as well as improving graduate satisfaction and loyalty and the reputation of the university

Academic rankings and the distribution by gender of the universities

Este trabajo examina la distribución por género de las universidades, a través de un porcentaje de mujeres dentro del alumnado, y comprueba si tal distribución tiene alguna relación con la posición de las universidades en los rankings universitarios. Se han seleccionado siete rankings, globales y sintéticos, disponiendo de datos de la distribución por género del alumnado para 924 universidades. Los resultados confirman que las universidades con una equilibrada distribución entre hombres y mujeres presentan mayores puntuaciones, por tanto, mejores posiciones en los rankings. Las universidades con mayor presencia femenina en el alumnado son las de ratio más alto de estudiantes por profesor y las que alcanzan mayores valoraciones medias en los indicadores de internacionalización. En los indicadores de premios Nobel y medallas Fields, e ingresos procedentes de la industria, las universidades con mayor presencia masculina tienen mayores puntuaciones medias. Los resultados pueden contribuir a la mejora de las políticas de igualdad en las universidades, así como a orientar las decisiones estratégicas y de gestión de las mismas.This paper examines the distribution of the universities by gender through a percentage of women within the student body, and checks if such distribution has any relation to the position of the universities in the university rankings. Seven rankings, have been selected, both global and synthetic, and a joint database collecting all data on gender distribution of students from 924 universities was created. The results confirm that universities with a more balanced distribution between men and women receive higher scores and, therefore, better ranking positions. The universities with the highest female presence in the students are those with the highest ratio of students per teacher and those with the highest average scores in internationalization indicators. In the indicators of Nobel prizes, Fields medals, and income from the industry, those universities with the highest male presence have higher average scores. These results can contribute to the improvement of equality policies in universities, as well as to guide the strategic and management decisions

Influencia del programa Campus de Excelencia Internacional en la posición de las universidades españolas en el ranking de Shanghái

The Campus of International Excellence (CIE) initiative was launched in Spain in 2009. Among its objectives was to improve the position of Spanish universities in international rankings by 2015. The present work analyses the impact of CIEs on the ARWU–Shanghai Academic Ranking. The comparison between the average across the first three years of the CIE initiative (2009–11) and the last three (2013–15) reveals that the Spanish university system has notably improved its research performance, judging by the increase in average scores and the hike in positions. Universities coordinating CIE projects present a more stable evolution (an increase of 9% in scientific output) than those that don’t (increase of 21%), resulting in a more homogeneous university system. Institutions with CIE projects comprising a single university achieve better positions in the rankings. Despite the context of the economic crisis, a tight timeframe and limited funding for the CIE initiative, the experience is found to have been positive in view of the evolution of Spanish universities in these rankings.En 2009 nace la iniciativa Campus de Excelencia Internacional (CEI) entre cuyos objetivos estaba mejorar la posición de las universidades españolas en los rankings internacionales con un horizonte de 2015. Este trabajo analiza el impacto de los CEI en la clasificación ARWU o ranking de Shanghái. Comparando la media de los tres años del inicio (2009-2012) y del final (2013-2015), el sistema universitario español ha mejorado sensiblemente su prestación investigadora a juzgar por el incremento en puntuación media y en posiciones. Las universidades coordinadoras de proyectos CEI presentan una evolución más estable (aumento del 9%) que las no coordinadoras (aumento del 21%) resultando un sistema universitario más homogéneo. Las universidades con proyectos CEI con una sola universidad alcanzan mejores posiciones. A pesar del contexto de crisis, escaso tiempo y financiación de la iniciativa CEI, la experiencia ha resultado positiva a la vista de la evolución de las universidades españolas en dicho ranking

Meta-ranking de universidades. Posicionamiento de las universidades españolas

Este estudio propone la elaboración de un meta-ranking con las 14 universidades españolas que aparecen en al menos cuatro de los cinco rankings globales considerados, que son de reconocida notoriedad internacional. Se puede diferenciar entre rankings de investigación con datos bibliométricos y rankings que tienen en cuenta otros aspectos y otras formas de recabar datos basadas en encuestas. Las universidades españolas alcanzan mejores posiciones en los primeros que en los segundos. Se pone de relieve una debilidad mayor en la internacionalización, la reputación o el ratio estudiante-profesor que en los indicadores de investigación. Son excepción las universidades que destacan en las dos dimensiones. A la vista de estas conclusiones resulta evidente la necesidad de profundizar en una mayor internacionalización, en mejorar la reputación y mejorar la visibilidad internacional de la universidad española.This study proposes the elaboration of a meta-ranking, including the 14 Spanish universities which appear in at least four of the five global rankings considered in this study, that are some of the world’s most influential. It is necessary to differentiate between research rakings that use bibliometric data and rankings that take into account other aspects and other forms of data collection, basically based on surveys. Spanish universities attain better positions in the first group. The investigation highlighted that the higher weaknesses we can find are in the internationalization, the reputation or in the student-teacher ratio. The one exception is for universities that stand out in the two dimensions. Regarding the outcome, there is an evident need for a greater internationalisation, to improve the reputation of the higher education institutions and to enhance the international visibility of the Spanish universities

El profesorado y el uso de las TIC para la accesibilidad universal: ¿Hacia dónde vamos?

El uso de las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) como recurso educativo es cada vez más evidente en el sistema educativo de la mayoría de los países, más aún con la crisis de COVID-19. En lo que respecta a la discapacidad y la educación, las TIC se convierten en una herramienta para la inclusión social y educativa. Este estudio presenta la validación y evaluación de una escala de medición sobre la alfabetización en TIC para la educación inclusiva. Además, basándose en la literatura previa, se propone un modelo conceptual y se valida mediante PLS (Partial Least Squares) utilizando una muestra de 142 profesores de todas las etapas educativas. Los resultados muestran que el conocimiento de las TIC de los profesores para garantizar la inclusión consta de cinco dimensiones sobre necesidades específicas. El conocimiento de las TIC tiene un impacto positivo en la motivación de los profesores y en el uso de las TIC. Los profesores de los niveles de educación primaria e infantil tienen una menor motivación y uso de las TIC aunque tienen un mayor conocimiento de la discapacidad. Los resultados encontrados permiten avanzar en la medición de la inclusión educativa de las escuelas y el conocimiento de las TIC necesario para garantizar la atención y el apoyo a todas las personas. Una implicación destacable es la necesidad de formación en TIC y discapacidad dentro de las políticas educativas. Traducción realizada con la versión gratuita del traductor www.DeepL.com/Translato